学会放手，不做“监控型”父母

　  让孩子自我管理的过程中，很多妈妈遇到想象不到的问题。比如，有一位妈妈发现，儿子在她不再检查监督作业之后，被老师留下补课，因为他有个不会的知识点，作业不会做，却没有及时问老师或者同学。孩子遇到问题，不会沟通求助，之前因为所有的问题都会被妈妈第一时间发现，他也就不需要去主动求助。这个发现虽然让妈妈有些着急，但她仍然认为，现在发现这个问题是个好事，可以让孩子有机会解决沟通问题。

　  还有妈妈说，他每天连洗脸都要撒谎，怎么能信任他，他有能力管理自己吗？有一次妈妈急了，脱口而出：妈妈不信任你了，这样的孩子妈妈也不想要了。孩子大哭，好像遭受了天大的委屈，妈妈也很心疼，但心里又觉得，是孩子总是撒小慌，惹自己生气，自己才这样说的。另一位妈妈也有同感，虽然她压住自己的火气，轻言细语，鼓励提醒，孩子仍然做作业很不专心，她觉得自己实在是没办法信任他了。

　  另一位妈妈说，她女儿从小学一年级开始就得到她的授权，需要签字的作业，像朗读、背诵等，女儿完成了就可以自己签字，当然她会不定期抽查，如果发现女儿没有认真完成就会收回授权。一开始抽查的密度比较大，确保孩子养成良好的习惯，到现在四年级，孩子的作业完全不需要家长操心。当然这样做也要和老师沟通好，一旦形成良性循环，老师和家长越来越信任孩子，而孩子也越来越对自己有要求。

　  对孩子保持完全信任，让孩子自己面对学习的问题，父母不再做“监控器”，而是做回自己的本职：能量基地和情感支持。