妈妈们，不要再叫我们“笨”小孩！

半期考刚过，考得不好的孩子难免被家长责怪：“你怎么这么笨？考得这么差！”现实生活中不难见到“笨小孩”，是孩子真的天生愚笨，还是家长教育方法不当？

    骂出来的笨

    婷婷上四年级，这次半期考数学只得了72分，妈妈一看她拿回考卷就骂她：“你呀，真是够笨的！”婷婷从小就是个内向的孩子，胆子小，反应又慢，妈妈总是随口就说：“你这么笨，长大怎么办呢？”上了小学后，婷婷果然够“笨”，其实有些题目她明明会做，却总会反问自己：我这么笨，怎么可能做得出来呢？渐渐地，她学习成绩越来越差，而妈妈的“笨”字也就更不绝于耳了。

    上二年级的林涵则有另一番经历。有一次，数学老师出了一道题：“一根黄瓜要切几刀才能变成4段？”林涵兴致勃勃地拿了一张纸在那儿比划，妈妈见了却骂他：“你真笨！这么简单的题还要想半天吗？切3刀不就完事了吗？！”其实林涵是想找出更多解题办法来，可是被妈妈一吓，再多的创意都缩回去了，自尊心也受到了严重的伤害。后来，他在作文中写道：“我想动脑筋，可妈妈说我笨，我觉得我真的很笨！”

    我真的生来就笨吗？

    婷婷和林涵真的生来就笨吗？很明显，他们并非真笨，而是被大人骂笨的。像婷婷这样的孩子与内向、不爱说话的“郭靖”类似，容易被看成笨的典型，而林涵则属于爱动脑筋的思考型小孩，他们的反应可能比较慢，也经常被急性子的父母斥为“笨”，结果往往假笨吓成了真笨。

    从这些例子可以看出，心理暗示对孩子常常起着重要作用。美国哈佛大学心理学教授罗森塔尔做过一项测验，他把一份名单交给老师，说某些学生很有发展潜力。老师在教学过程中有意无意地透露了这一信息，结果8个月后，名单上的学生成绩果然优于其它同学。其实罗森塔尔根本不认识这些学生！这就是教育学上著名的“罗森塔尔效应”。它告诉我们，孩子的自信心很容易受到成人的暗示影响，家长如果总觉得孩子笨，甚至将积极思考视为笨的标志，就会给孩子造成心理定势，影响其积极性，从而限制了智力的发展。 

    没有笨孩子，只有“笨”家长！

    那么，如何给予孩子正确的暗示呢？首先要从人格上尊重孩子，不要让孩子处于被歧视的位置，产生一种无形的羞辱感。

    其次，应从孩子童年时期起就充分信任他，进行积极、客观的评价，帮助他们发扬长处，弥补短处，努力挖掘潜力。

    第三，聪明孩子是夸出来的，当家长对孩子有更多的好感时，孩子受到激励后可能会有更大的进步。反之，如果主观认定自己的孩子天生愚笨，难以造就，孩子的积极性和创造性就受到压抑，聪明才智可能就难以发挥。因此，家长应该对孩子多说鼓励性的话。比如：“你真棒！”、“虽然成绩不理想，但只要你尽力了就是好孩子！”、“你一定行！”之类。记住，世上没有笨孩子，只有“笨”家长！ 

    家长忌语 

    ★你怎么这么笨？
    ★你可真够笨的，我像你这么大时，都懂得好多事情了。
    ★说了这么多遍你还不懂，笨！
    ★别人都会，你怎么不会，你真笨！  
    ★真是受不了你，你实在够笨！